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本报北京4月25日电(记者靳晓燕)孤独症儿童由于思维、行为异于常人,被称作“星星的孩子”,目前我国有约200万名这样的孩子。孤独症儿童所表现出的高度异质性给教师带来极大的挑战,“教什么”“怎么教”成为现实问题。北京师范大学25日在京发布《学龄孤独症儿童教育评估系统》,为此提出了解决之策。

任何教学模式的开端始于对学生系统、准确、切实的教育评估。《学龄孤独症儿童教育评估系统》是北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心历时3年的研究成果。它的研发将有助于展示孤独症学生如何利用独特的方法思考和学习,有助于教师找到教学内容和方法,创设有效的教学环境,从而制定个别化教育方案,提高教学效率。

《学龄孤独症儿童教育评估系统》由《学龄孤独症儿童教育评估系统软件》《学龄孤独症儿童教育评估指南》《学龄孤独症儿童教育评估工具包》三部分组成,关注孤独症学生的核心领域与技能的评估,关注孤独症学生优势与劣势的评估,强调对孤独症儿童进行自然、生态化的评估。评估内容涉及感知觉、运动能力、情绪管理、常规执行、兴趣与行为、社会交往、言语沟通以及认知与学业8大领域,分为基本的生理需求、基本的发展需求和较高的发展需求3个层次。孤独症学生的教育教学可以按照这3个层次依次进行,并根据学生年龄、严重程度等进行各个领域评估的优先级排序,确定学生的长短期教学目标以及具体的教学内容。

作者:靳晓燕


来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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